You've been asked to write an article for your school newspaper about the pros and cons of homework. using at least 3 phrases from this week's vocabulary list, write your article in spanish.

vocab list is as
expresiones con para expressions with para
para siempre forever
para que sepas just so you know
no estar para bromas to be in no mood for jokes
no ser para tanto to not be so important
para colmo to top it all off

expresiones con por expressions with por
por aquí around here; this way
por allí around there; that way
por mi parte as for me
por lo menos at least
por casualidad by chance
por medio de by means of
por cierto by the way
por completo completely
por lo tanto consequently
por todas partes everywhere
por fin finally
por ejemplo for example
por ahora for now
por eso for that reason; that is why
por primera vez for the first time
por suerte fortunately
por lo general generally
por supuesto of course
por todos lados on all sides
por otra parte on the other hand
por ciento percent
por favor
por separado separately
palabra por palabra word for word

Hello,

Your answer would be:

Maggie Spector-Williams, una hermosa niña de 13 años con cabello oscuro y piel sorprendentemente blanca, sentada en una mecedora en la sala de estar de la casa de su familia en Nutley, de principios del siglo XIX, parecía completamente cómoda. Ella está aquí para hablar sobre la tarea, pero entiendes por la forma en que está acurrucando los brazos de la silla que preferiría estar en su habitación en el piso de arriba, en realidad haciendo el trabajo. Son las 6 pm, después de todo, y ella está
Todavía tiene horas de trabajo por delante. La tarea está bien, dice, mirando a su madre como si quisiera asegurarse de que está diciendo lo correcto.
"Fue mucho peor el año pasado en sexto grado", agrega Maggie, aún sonando vacilante. Luego, cuando su madre le da su permiso para irse, Maggie suelta un suspiro. "Toma tanto tiempo que literalmente consume mi vida", dice mientras sube las escaleras. "Es horrible."
En las salas de estar, dormitorios y en las mesas de la cocina en todo el estado, la tarea al parecer consume la vida de muchos niños, muchos de ellos, como Maggie, brillantes, trabajadores y motivados. "A veces voy allí y son las 10:30, y tengo que decirle que se detenga para que pueda ducharse e irse a la cama", dice Carol Williams, la madre de Maggie. "A veces, se levanta temprano solo para terminar el trabajo de la noche anterior".
A Williams le preocupa que su hija no duerma lo suficiente, "mucho menos", agrega, "se supone que la actividad física y los niños de aire fresco deben estar teniendo". ¿Dónde encajan eso? "
Las preguntas sobre los profesionales y, cada vez más, las desventajas de la tarea se están preguntando cada vez más, y no solo en privado. En una serie de distritos escolares en todo el estado, los padres asediados están planteando sus preocupaciones sobre la carga de la tarea, acumulada todas las noches, los fines de semana e incluso durante las vacaciones y los descansos de verano, y los administradores están respondiendo renovando las políticas de tareas. En el año 2000, en un movimiento que acredita el inicio de un movimiento nacional para reexaminar y, en muchos casos, restringir la tarea, la junta escolar de Piscataway votó a favor de limitar la discreción de los maestros para dar tareas después de la escuela. Bajo la nueva política, la tarea para los estudiantes en los grados uno a tres no puede exceder los 30 minutos por noche; el límite para estudiantes de cuarto a sexto grado es de 60 minutos; para estudiantes de escuela media y secundaria, 90 minutos y dos horas, respectivamente.

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