(ser) las ocho cuando francisca y elena se (levantar) para preparar todo. elena (pasar) la aspiradora cuando felipe la (llamar) para preguntar la hora de la cena. le (decir) que (ser) a las diez y media. francisca (preparar) las tapas en la cocina. todavía (ser) temprano. mientras francisca (freír) las papas en aceite, elena (limpiar) la sala. elena (quitar) el polvo de los muebles cuando su madre (tocar) a la puerta. ¡ (ser) una visita sorpresa! su madre (ofrecerse) a ayudar. elena (decir) que sí. cuando francisca (terminar) de hacer las tapas, (averiguar) que no (haber) suficientes refrescos. francisca (salir) al supermercado. cuando por fin (terminar), ya (ser) las nueve. todo (estar) listo.

Ahora que ha trabajado con mucho material que incluye estos patrones básicos y ha comparado oraciones gramaticalmente correctas e incorrectas, escriba lo que cree que es una regla que podría explicar qué hace que una oración sea gramaticalmente correcta o no. por ejemplo, podría escribir algo como: "los verbos siempre coinciden con los sustantivos en número, y generalmente aparecen antes del nombre". en otras palabras, haga su mejor estimación de la regla de gramática que tiene sentido a partir de los patrones que ve en las frases con las que ha estado trabajando. revise si es necesario, y puede verificar brevemente sus corazonadas contra las oraciones con las que ha estado trabajando en este módulo o en los anteriores. tenga en cuenta que lo que busca es su corazonada, no una regla de gramática de un libro de texto. ahora revisa tu corazonada con la explicación de este principio en el siguiente patrón. read more on -